Interaksi Sosial Guru dan Orang Tua Siswa SLB Permata Bunda Nagari Balah Aie
DOI:
https://doi.org/10.24036/perspektif.v9i3.1434Keywords:
Guru SLB, Interaksi sosial, Kerja samaAbstract
Interaksi yang terjadi antara guru dan orang tua seringkali terhambat dikarenakan kesibukan orang tua dalam bekerja, dan ketidakpahaman orang tua tentang bagaimana cara menghadapi ketunaan pada anak mereka. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti dan melihat bagaimana bentuk interaksi sosial antara guru dan orang tua ABK dalam mendukung keberhasilan pendidikan anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif tipe penelitian studi kasus, pengambilan informan menggunakan teknik purposive dengan menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi. Penelitian dilakukan terhadap Guru SLB Permata Bunda, dan 7 orang wali murid siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan studi dokumen yang dianalisis dengan teknik pengolahan data interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Interaksionalisme Simbolik oleh Blumer. Hasil penelitian diperoleh (1) kerja sama guru dan orang tua dalam akademik anak, (2) kerja sama guru dan orang tua dalam melengkap peralatan dan seragam sekolah anak, (3) kerja sama dalam membangun potensi anak, dan (4) guru berkomunikasi sesuai dengan kondisi orang tua. Implikasi dari penelitian adalah adanya komunikasi dua arah yang terjadi, sehingga memungkinkan guru dan orang tua saling bertukar informasi terkait kebutuhan anak . Novelty dari penelitian ini adalah menawarkan kebaruan pada pembahasan tingkat ekonomi orang tua yang sulit sehingga tidak memiliki waktu untuk berdiskusi dengan guru dan juga adanya 'digital gap' atau kesenjangan digital dalam interaksi sosial guru dan orang tua di Nagari Balah Aie (seperti penggunaan WhatsApp) tidak sepenuhnya efektif karena beberapa orang tua siswa ada yang sudah lanjut usia.
Downloads
References
Amalia, R., Mattiro, S., & Ruswinarsih, S. (2021). Interaksi Sosial Guru Pengajar dan Murid Berkebutuhan Khusus dalam Peningkatan Prestasi Belajar di Kelas VIII F SMPN 14 Banjarmasin. Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa Pendidikan Sosiologi, 1(2).
Anastasya, E. (2025). Kolaborasi Antara Guru Dan Orang Tua dalam Mendukung Pendidikan Inklusif. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 8(1), 225-236.
Arifuddin, A., Ra, M. M., Tahir, M., & Susanto, I. (2025). Pengaruh kolaborasi orang tua dan guru terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(3), 417-427.
Dewi, A. V., & Damastuti, E. (2022). Pola Kerjasama Guru Dan Orangtua Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Anak Tunarungu di Masa Pandemi Covid-19 Di SLB Paramita Graha Banjarmasin. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 3(1), 32-41.
Dewi, V. P., & Kurniawan, A. (2024). Pola Interaksi antara Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dengan Anak Non ABK di Lingkungan Sekolah (Studi di SDN 1 Tanjung, Purwokerto Selatan). Jurnal Pendidikan, 12(1), 1-13.
Ekawati, D., & Lian, B. (2022). Peran Orang Tua Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada SD
Elita, S. N., Susanto, E., Kholiq, R., & Mutiah, I. (2025). Analisis Peran Guru dalam Menyesuaikan Strategi Pembelajaran Siswa Tunagrahita di SLB Negeri Saronggi. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(1), 1-12.
Fahmi, H., & Tarsidi, I. (2025). Kolaborasi Antara Guru dan Orangtua untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Tunagrahita Ringan melalui Aspek Ekologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7329-7333.
Faris, F. D. S., & Nova, E. H. (2024). Analisis Pola Interaksi Guru dan Siswa Tunarungu Dalam Pembelajaran di SLB Negeri Keleyan Bangkalan. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 198-205.
Fauzi, D. R., & Darmiyanti, A. (2024). Peran guru dan orang tua dalam mendukung anak dengan kebutuhan khusus di sekolah. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 2(2), 7-11.
Febianti, M., & Jalil, A. (2025). Kolaborasi orang tua dan guru untuk pendidikan anak tunarungu tingkat SD di SLB (Sekolah Luar Biasa) Pelita Hati di Kota Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7. A), 114-118.
Fitriana, R. N., Sanusi, S., & Mardiana, M. (2025). Pola Komunikasi Orang Tua dan Guru Dalam Membimbing Siswa Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri 1 Martapura. Jurnal Sosial Teknologi, 5(7), 2868-2878.
Hariyati, A., & Harsiwi, N. E. (2025). Analisis Peran Guru dan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Reguler. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(5).
Hasan, L. M. U., Nurharini, F., & Hasan, I. N. H. (2024). Kolaborasi antara Guru Bahasa Arab, Orang Tua dan Terapis dalam Mendukung Pembelajaran Bahasa Arab Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(1), 44-54.
Junaidin, J., & Firdaus, F. (2025). Komunkasi Interpesonal Guru Dengan Siswa dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB) Kartika Sari Rontu. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(6), 1238-1247.
Kusmini, R. (2018). Teori Sosiologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lafiana, N. A., Witono, H., & Affandi, L. H. (2022). Problematika guru dalam membelajarkan anak berkebutuhan khusus. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 81-86.
Liza, D., Marlina, L., Pratama, I. G., & Andriani, O. (2024). Peran guru dan orang tua dalam melaksanakan pendidikan inklusi untuk ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) di sekolah. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan dan Humaniora, 3(1), 59-68.
Mahandi, F. A., Rahmi, A., Iswantir, I., & Syam, H. (2022). Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SMA N 2 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11126-11132.
Meka, M., & Wonga, T. M. (2025). Peran Kolaboratif Guru dan Orang Tua Dalam Mendukung Anak Berkebutuhan Khusus Lamban Belajar di SDK Rowa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(2), 201-209.
Mustika, D., Afta, I., Aini, K., Auliya, N., & Febrianti, S. (2024). Studi Literatur: Peran Orang Tua Dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 11409-11415.
Naamy, N., & Si, M. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif Dasar-Dasar & Aplikasinya. Pusat Penelitian dan Publikasi Ilmiah LP2M UIN Mataram.
Negeri 4 Koba Kabupaten Bangka Tengah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan.
Nuralam, M. S. (2023). Pola Interaksi Guru Dan Siswa Tunarungu Di Slb Pembina Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan Negeri Satu Makassar. Journal of Sociology Education, 3(2).
Nuriza, K. I. (2023). Interaksi Sosial antara Siswa Reguler dengan Berkebutuhan Khusus dalam Meningkatkan Motivasi Belajar (Studi Kasus di MIT Ar-Roihan Lawang–Malang). Ebtida': Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 342-349.
Putri, A. S., Kameliawati, F., Palupi, R., & Wulandari, R. Y. (2024). Hubungan dukungan peran orang tua dengan interaksi sosial pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Pringsewu Lampung. Jurnal Ilmiah STIKES Yarsi Mataram, 14(1), 1-11.
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77-84.
Rahmawati, I., & Setyana, H. P. Peran Orang Tua dan Guru dalam Mendukung Anak Tungarungu di PAUD. Jurnal PAUD Agapedia, 9(2), 191-198.
Rasyid, F. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif Teori, Metode, Dan Praktek. Jawa Timur: Iain Kediri Press.
Risti, H. A., Tayo, Y., & Poerana, A. F. (2025). Komunikasi Verbal dan Nonverbal Guru Pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Meningkatkan Interaksi di Sekolah Inklusif SDN Kalangsari V. Network Media, 8(1), 83-90.
Ritzer, G. (2018). Teori Sosiologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Salma, N. D., Martono, N., & Primadata, A. P. (2024). Interaksi siswa ABK dan non-ABK di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3501-3015.
Santoso, A. B., Aminullah, A. F., Putri, M., & Mas’Odi, M. (2024). Menggali prestasi anak tunarungu di sekolah luar biasa. Kolektif: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 1(2), 148-157.
Sari, A. N., Budiman, B., & Hadinata, E. O. (2021). Interaksi sosial anak autis di sekolah inklusi SD Harapan Mandiri Palembang. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 1(1).
Sari, F. R., Sa'adah, E. L., & Rahman, T. (2025). Peran Sekolah dan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter pada Siswa Tuna Daksa di SLB Yasmin Sumenep. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(3), 124-138.
Septiani, E. Y., Handayani, P., Hasanah, N. L., Maimuna, S., & Fadilah, Y. (2025). Interaksi Sosial Antara Siswa Reguler dan Siswa Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SD Integral Hidayatullah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 214-219.
Siallagan, S., & Harsiwi, N. E. (2024). Peran Guru dan Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Anak Tuna Rungu di Sekolah Luar Biasa (SLB) PGRI Kamal, Bangkalan. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 147-155.
Sinaga, D. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian (Penelitian Kualitatif). Jakarta. UKI Press
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wulandari, P., & Safitri, D. (2024). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Dan Kaitannya Dengan Interaksi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(2), 744-752.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
